Generaties veranderen, onderwijs blijft achter

Huidige leren
Het gros van de huidige basis- en middelbare scholen is in de afgelopen jaren niets veranderd. Leerlingen zitten rij aan rij in de klas, verplichte boeken worden aangeschaft (en maar voor de helft gebruikt) en leraren volgen jaar na jaar dezelfde leer-routine (namelijk aan de hand van een vooraf uitgekozen boek). Want dit is normaal, zo gaat het al jaren. Men verwacht van leerlingen, die veel liever achter Google en Twitter kruipen om  daar hun kennis te delen, om te leren uit boeken, het netjes bijhouden van huiswerk en een verslag niet 100% van internet te copy-pasten. Het huidige onderwijs gaat niet samen met de nieuwe generatie Y (Einstein generatie), en ik zal u vertellen waarom.

Generatie Y
De nieuwe generatie scholieren, geboren na ’70-’80 (de generatie Y, ook wel de generatie-Einstein genoemd) denkt, beleeft en werkt echter dusdanig anders dan de generaties voor hen. Generatie Y is opgegroeid in een tijd van technologische vooruitgang en economische welvaart. Haar leden zijn veeleisender dan die van voorgaande generaties en zijn al van jongs af aan gewend om spelenderwijs te leren en om te gaan met IT, het internet en de mobiele telefoon. Generatie Y houdt er een ander communicatie-paradigma op na dan voorgaande generaties.

Eigenschappen generatie Y:

• Snel en ongeduldig.
• Leren door doen.
• Resultaatgericht.
• Sociaal en interactief.
• Multi-tasking.
• Visueel ingesteld.
• Verbonden & mobiel.

Groeiend IQ tot 27e levensjaar
Prof. J. Jolles, hoogleraar hersenonderzoek heeft aangetoond dat de hersenen van mensen hun volwassen rijpheid pas hebben op hun 27^ste levensjaar. Tot in hun twintigste moeten studenten/scholieren begeleid worden en groeit hun IQ. Dit is dus geen vaststaand gegeven, waar men altijd vanuit is gegaan. Eenmaal in groep 8 een Cito-score, met advies vmbo-theoretisch betekende een levenslang label. Nu weten we hoe onjuist dat is.

Meervoudige intelligentie
Prof. H. Gardner, hoogleraar psychologie aan de Harvard University (USA) is de grondlegger van de meervoudige intelligentie. In de jaren tachtig schreef hij hierover een toonaangevend werk. Dit betekent dat leerlingen 8 verschillende vormen van leren kennen. Door de leerling op zijn sterkste leerstijl aan te spreken verhoog je het rendement van zijn leren. In het traditionele onderwijs is de cognitieve leerstijl de bovenliggende en meestal de enige leerstijl die wordt aangeboden.

• verbaal/linguïstische intelligentie (woordknap)
• logisch/mathematische intelligentie (rekenknap)
• visueel/ruimtelijke intelligentie (beeldknap)
• muzikaal/ritmische intelligentie (muziekknap)
• lichamelijke/kinesthetische intelligentie (beweegknap)
• interpersoonlijke intelligentie (mensknap)
• intrapersoonlijke intelligentie (zelfknap)
• natuurgerichte intelligentie (natuurknap)

De ontwikkelingen van de moderne communicatiemiddelen kent een exponentiële groei. Dat betekent dat we geen 5 jaar vooruit kunnen kijken en we de kinderen moeten voorbereiden op het grote onbekende, de maatschappij van morgen. Gardner schreef in zijn laatste boek ‘Five Minds for the Future’ (2009) wat we de moderne mens aan bagage moeten meegeven. Hij heeft daar een mooie hybride term voor: FLEXPERTISE, deskundigheid maar gekoppeld aan flexibiliteit.

Nieuwe leefwereld
Dr. M. Delfos, lector bio-psychologie combineert bovengestelde bevindingen en geeft een versmelting van beide inzichten. Daarnaast benoemt zij de sterkste verandering van de huidige leerling, dat is het feit dat deze digital native is. Naast de bekende leefwerelden van jongeren , thuis, op school en buiten (milieu) is er nu een 4^e leefwereld bij gekomen dat is de virtuele wereld. De puber van vandaag is hoewel fysiek thuis ( op zijn kamer) geestelijk in de virtuele wereld. Waar kinderen het meest van leren ( ICT) is op school verboden! ( uitspraak Kennisnet ICT)

Niekeé
Dat de ontwikkelingen stormachtig gaan moge duidelijk zijn. Er zijn scholen die zich momenteel hier al compleet op richten. Bijvoorbeeld Niekeé te Roermond. De leerlingen hebben een eigen laptop van school, schoolborden zijn vervangen door digitale touchscreen borden. Boeken hebben ze niet, huiswerk evenmin. De content (leerstof) staat online. Via een eigen ontwikkelde elektronische leeromgeving “Flightplan”, heeft elke leerling zijn eigen persoonlijke “vliegroute” om de onbekende wereld te ontdekken.

Niekée zegt daarom dat het Niekée-leren VIB-leren is. Vertrouwen in de groei van de hersenen. ( iedereen kan naar het HBO), Input geven, zorgen voor uitdaging, verrassing, vergroting van het leer-enthousiasme bij kinderen en Begeleiden, tot 25 jaar. Naar aanleiding van al deze bevindingen heeft Niekée, die in Nederland de status heeft van 1 van de 5 meest innovatieve scholen, samen met de VO-raad besloten om Niekée te veranderen in een expertise-centrum voor onderwijs-innovatie. Tot op heden hebben 4500 mensen uit heel de wereld Niekée bezocht en zijn ze trendsetter voor onderwijsvernieuwing, waarbij ICT een speerpunt vormt.

Breed ontwikkelen is dus het devies, rekening houdend met de leerstijl van kinderen en de enorme mogelijkheden van ICT. Naar aanleiding van de generatie Einstein is gebleken dat de onderzoekende leerstijl steeds meer opgeld doet. Kinderen managen kennis via Google.